Правила дорожного движения.
1.
Логопедические пятиминутки.
Упражнение
«Кто скорее?». Слоговой анализ слов по теме.
Совершенствование навыка слогового анализа.
У детей картинки по теме: све-то-фор,
пе-ре-крес-ток, тро-ту-ар, ре-гу-ли-ров-щик, жезл, ма-ши-на, ав-то-бус,
трол-лей-бус, трам-вай, и фишки для слогового анализа. Воспитатель просит детей
по очереди назвать картинки, а затем разделить слова на слоги и выложить их
схемы фишками. Побеждает тот кто первым правильно выложит схемы.
Упражнение
«Разноцветные флажки». Дифференциация
звуков [в], [ф] в словах, развитие фонематического слуха.
Дети получают желтый и фиолетовый флажки.
Услышав звук [в], они поднимают желтый флажок. Услышав звук [ф], поднимают
фиолетовый флажок.
Слова: форточка, волна, кофта, муфта, ковры,
розовый, фламинго, вата, вафля.
2. Игры
и упражнения
Упражнение
«Машины».
Развитие общих речевых навыков, координация
речи с движением.
На улице нашей Двигаются
из одного конца группы в другой, держа в руках
Машины, машины, воображаемый
руль.
Машины-малютки,
Машины большие.
Спешат грузовые, Сделав разворот, двигаются в другую
сторону.
Фырчат легковые.
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.
Эй машины, полный ход, Когда
все «машины проехали», один из детей –«пешеход»-«переходит улицу»
Я-примерный пешеход: и
произносит слова пешехода. «Пешеходы» все дети по очереди.
Торопиться не люблю,
Вам дорогу уступлю.
Дидактическая
игра «Переход».
Закрепление знания Правил дорожного движения.
На полу обозначен пешеходный переход. Рядом
знак пешеходного перехода и светофор. Воспитатель по очереди зажигает на
светофоре красный, желтый и зеленый свет.
Утром встанешь ты, Дети стоят перед переходом.
Выходишь из дома-
На перекрестке
Твой старый знакомый.
Он огоньком тебе красным мигнет,
Скажет: «Опасно! Закрыт переход!»
Желтый зажжется-чуть чуть подожди. Готовятся к переходу.
Вспыхнет зеленый-свободно иди. Идут по «переходу»
3. Иллюстративный
материал.
Предметные картинки по теме, альбом «Все
работы хороши. Городские прфессии»
Художественная
литература.
А. Иванов «Азбука безопасности», И. Яровская
«Правила движения».
Насекомые и пауки.
1.Логопедические пятиминутки.
Упражнение «Что изменилось?». (Кто улетел,
прилетел, спрятался?) Развитие зрительного внимания, связной речи.
Воспитатель
закрепляет на коврографе изображения насекомых: бабочку на цветке, кузнечика на
травинке, жука на листочке, гусеницу на веточке, стрекозу над цветком, божью
коровку под листиком- и просит детей рассказать, каких насекомых они видят и
где. Затем закрывают глаза, а воспитатель убирает одно насекомое или меняет
местами двух насекомых.
Упражнение «Раздели и забери». Совершенствование
навыка слогового анализа, деление слов на слоги.
Слова: жук, о-са, му-ха, пче-ла, шмель,
ко-мар, ба-боч-ка, стре-ко-за, гу-се-ни-ца.
2.Игры и упражнения.
Подвижное упражнение
«Гусеница».
Развитие творческого воображения.
Этот
странный дом без окон Лежат на спине, руки вдоль
туловища, ногами в центр круга
У
людей зовется кокон.
Свив
на ветке этот дом, Переворачиваются
на левый бок, ладонь под щеку.
Дремлет
гусеница в нем.
Спит
без просыпа всю зиму.
Переворачиваются
на другой бок, ладонь под щеку.
Но
зима промчалась мимо-
Март,
апрель, капель, весна….
Просыпайся,
соня-сонюшка! Переворачиваются
на спину, потягиваются лежа.
Под
весенним ярким солнышком Медленно садятся.
Потягиваются сидя.
Гусенице
не до сна.
Встают,
потягиваются стоя.
Стала
бабочкой она!
Бегут
по кругу, машут руками, как крыльями.
3. Пальчиковая гимнастика «Паучок».
Координация речи с движением. ловкости,
Паучок
плетет ловушку. Идут по кругу взявшись за руки.
Для
жуков, козявок, мушек.
В
центре круга стоит и потирает руки ребенок- «паучок».
Лапки
важно потирает
И
добычу поджидает.
-Всех
сейчас переловлю!
Произнося
эти слова, ребенок- «паучок» топает ногами.
Всех
сейчас передавлю!
Грозит
пальцем.
Берегитесь!
Улетайте!
В
сеть мою не попадайте! На слово «не
попадайтесь» дети разбегаются по площадке.
ребенок-
«паучок»
пытается
их пятнать. Дети убегают за линию.
3. Иллюстрационный материал.
Предметные
картинки по теме, альбом «Мир природы. Животные», альбом «Живая природа. В мире
животных».
4.Художественная литература. К. Чуковский
«Тараканище», В. Зотов «Божья коровка», «Кузнечик», К. Ушинский «Пчелки на
разведках», Е. Серова «Добрый великан», Е.Фейерабенд «Кузнечики».
Откуда
хлеб пришел?
1.Логопедические пятиминутки.
Пересказ рассказа Я.Тайца «Все здесь».
Совершенствование навыка пересказа, работа над диалогической речью.
«Надя
с бабушкой пошли в поле. Колосьев в нем видимо-невидимо. И все немного усатые.
Надя спросила:
-Бабушка,
а что здесь растет?
-Хлеб,
внученька.
-Хлеб?
А булки где?
-И
булки, здесь внученька.
-А
баранки?
-И
баранки здесь.
-А
пряники?
-И
пряники здесь.
Надя
смотрит на усатые колосья, хочет угадать: где хлеб, где булки, а где пряники.
Упражнение «Раздели на слоги». Слоговой анализ
слов. Совершенствование навыка слогового анализа. Слова: рожь, пше-ни-ца,
зер-но, хле-бо-роб, ком-байн.
2.Игры и упражнения.
Пальчиковая гимнастика «Каша». Развитие речи с
движением, развитие общей моторики.
Каша
в поле росла, Стоят лицом в
круг, подняли руки вверх, шевелят пальцами
К
нам в тарелку пришла,
«Идут»
пальцами по столу.
Всех
друзей угостим, В правой ладони
«мешают» указательным пальцем
По
тарелке дадим. левой руки.
Птичке-невеличке, Загибают пальцы
по одному на обеих руках начиная с больших
Зайцу
и лисичке,
Кошке
и матрешке. Всем дадим по ложке.
Подвижная игра «Золотая рожь». Развитие
координации движений.
Ветерок
спросил пролетая: Бегут по кругу на
носках, руки на поясе; меняют направление бега.
-Отчего
ты, рожь, золотая?
А
в ответ колоски шелестят: Останавливаются,
руки вверх, наклоны в стороны.
-Золотые
руки растят! Два наклона к
носкам.
3. Иллюстрационный материал.
Предметные
картинки по теме, альбом «Все работы хороши. Сельские профессии», А. Ремизов
«Хлебный колос», А. Пластов «Ужин трактористов», В. Алтухов «Хлеборобы», Т.
Яблонская «Хлеб»
4.Художественная литература. Я.
Дягудите «Каравай», Я. Аким «Хлеб»
Е.Стюарт «Пекари».
Почта.
1.Логопедические пятиминутки.
Упражнение «Подскажи словечко». Развитие слухового внимания, чувства ритма.
Пароход отойдет, через две минуты. Погляди, письмо за мной
Чемоданами народ, занял все каюты. Облетело шар земной.
Но в одну из кают, чемоданов не несут. Мчалось по морю, вдогонку
Там поедет вот что: Почтальон и …(почта) Понеслось на Амазонку.
Вслед за мной его везли
Нетрудно письму, увидеть свет: Поезда и …(корабли)
Ему не нужен …(билет)
Упражнение «Утенок гуляет». Совершенствование навыков фонематического анализа.
Определение места звука [ж] в словах (повторение)
Слова: жук, лужа, желтый, кожа, богажник, дождик, ножи, рожица, жестяной.
2.Игры и упражнения.
Пальчиковая гимнастика «Почтовый ящик». Координация речи с движением, развитие мелкой моторики .
На скамейку я встаю Встать на носочки, тянутся обеими руками вверх.
Еле ящик достаю.
Открываю ящик,
Голубой блестящий.
Посыпались из ящика Приседают, делают вид, что собирают письма.
Письма настоящие.
Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?». Координация речи с движением.
Что принес нам почтальон? Сжимают и разжимают кулаки.
Перевод, журнал, газету, На каждое название почтового отправления загибают
В бандероли мне конфеты. по одному пальцу на обеих руках
И письмо от тети Вали,
Чтоб приезда ее ждали.
3. Иллюстрационный материал.
Предметные картинки по теме.
4.Художественная литература. С.Маршак «Почта», И. Пивоварова «Письмо».
